The Legal Mind Education Of Japan

「模擬評議で問題意識が向上」

　尼崎JR脱線事故をテーマにした模擬評議を行いました。前半は、過失犯の基礎の講義で、後半は裁判員裁判形式の評議の時間でした。中講堂の中心に設置した評議テーブルに8人の学生と裁判員役の教員が座り、その周囲には約70人の傍聴者が評議の進行から学びました。法育研究会のメンバーは補充裁判員の立場から、評議の進行を援助しました。
　評議では、どうすれば事故が防げたかという原因論や企業経営者の責任などについて検討しました。全体の意見が危惧感説に傾倒すると、裁判員・補充裁判員から、過失犯の成立範囲が広範囲になり過ぎるとの意見も出され、論争が展開されました。
　今年最初の刑法各論の授業であり、尼崎JR脱線事故についての知識がほとんどない大学2年生が中心の年齢構成でしたが、論点を的確に捉え、被害者、企業経営者の立場に立ち、積極的に自分の考えを述べた白熱した授業が展開されました。
　当日は、日本経済新聞社大阪本社からの取材があり、記者からは、運転士の職務における制裁措置などについてもお話しいただきました。講義形式ではなく、評議という形で自分の意見を述べ、議論する体験は、自主性を育て、社会問題についての意識向上に結びつくことが、大学における「学び」の礎となるに違いないと感じました。

「6年生全員で作った模擬裁判」

　小学校にて模擬裁判が行われました。6年生の児童たちは、社会科見学で東京地方裁判所の傍聴を行っているので、裁判の形式や流れが良く理解できています。教材は、日本法育研究会作成の『西町駅ホーム転落死事件』です。昨年度に引き続き、6年生全員が裁判官、裁判員、補充裁判員、検察官、弁護人、被告人、証人、被害者参加人被告人などを演じました。
　当日は学校公開日で、多くの保護者の皆様が傍聴する中、公判・評議を行いました。争点は、被害者の死亡という結果をもたらした被告人の一連の行為に対して「正当防衛は認められるか」どうかです。公判場面では、自ら話し方や姿勢を考えて、その立場らしく表現していました。評議の場面では、性の尊厳や名誉の侵害と共に、命の大切さを考えながら、活発な議論が展開され、裁判員・裁判官全員が正当防衛を認め、被告人に無罪が言い渡されました。補充裁判員の児童からも「防衛の程度を超えていたのではないのか」などの意見が出るなど、主体的に取り組む姿が印象的でした。
　模擬裁判終了後、保護者の皆様からは、「子どもの成長を実感した」、「裁判の流れがよくわかった」などの感想もいただきました。児童からは、「とてもよい経験になった」、「楽しかった」、「もっと意見を言いたかった」など、達成感を感じている様子が伝わってきました。

「中学３年生による模擬裁判」

　中学校の生徒による裁判員方式の模擬裁判が日本大学法学部10号館1011講堂にて行われました。
　脚本は、実際にあった事件をモデルにしています。駅のホームで、女性が、酒に酔って絡んできた男性を突き跳ばしたところ、男性が線路に転落して電車にはさまれて死亡した事案です。証言に基づき、ホームの端からどれ位離れていた所で行われた行為かをメジャーを用いて検証したり、男性がどの程度酔っていたかを証人に確かめたりする場面がありました。裁判員からは質問が相次いで出て、被告人や証人は自分の想像力を働かせて答えました。評議の結果、｢傷害致死罪・懲役９月、保護観察付執行猶予」の判決に至りました。事実認定や評決の場面では、会場の生徒たちも挙手して参加しました。

「生徒たちが自主的に練習を重ね行なった模擬裁判」

　日本法育学会指導の下、中学校3年生による模擬裁判が開催されました。
　教材は、昭和62年に実際にあった事件をもとに作成された『西町駅ホーム転落死事件』です。公判から評議まですべての裁判構成員をを中学生が行いました。法律用語や司法の流れについては事前にレクチャーしてありますが、詳しいことは、自分で調べたり、家族に相談したりして、役作りをしたそうです。また、 夏休みには声を掛け合って集まり、何回も練習したそうです。
　裁判官や裁判員から被告人や証人に対する質疑応答や評議の場面の脚本はありませんので、生徒たちは、自分の考えを自分の言葉で表現します。それぞれの立場に立って深く考えた上で、自主的に活動しているので、加害者の心情や被害者の母親の心情まで察することができていることがよくわかりました。傍聴している生徒・保護者・教員たちはとても感動し、涙している人もいました。
　評決の場面では、傍聴している生徒たちにも決を採り、全員が裁判員として自覚を持って取り組むことができました。
　終了後、校長先生からは、生徒たちはとても充実感・達成感を感じていて、司法についての知識だけでなく、いろいろな力が身に付く活動であるので、是非、来年度からも年間予定に入れて、後輩たちに受け継がれるようにしていきた いとお話しいただきました。

「個々人の意見が量刑を左右するグループ別模擬評議」

　社会科教員免許状更新講習において、法育研究会のメンバー８人と社会科担当教員約５０人で模擬評議を行いました。
　全員を５グループに分け、それぞれのテーブルに研究会のメンバーを裁判長として配置し、事実認定と量刑について話し合いました。
　同一の事件内容と証拠にも関わらず、出された結論はさまざまで、裁判員のメンバーによって評議の結果が異なるということを実感した時間となりました。
　教員からは、実際に生徒に指導するときに必要なものや指導法について学ぶことができた貴重な時間だったという意見が多くありました。　社会科教員を中心に、生徒や保護者を含めそれぞれの立場で社会について考えるきっかけにしてほしいと思いました。
　　　　　

「当事者の気持ちで裁判を行ない、台本なしで行なった評議」

　中学校3年生による裁判員裁判方式の模擬裁判が行われました。
　取り上げた内容は、駅のホームで酔った男性に絡まれた女性が、口論の末、男性をついたところ線路上に転落し、そこへ電車が入ってきて死亡した。という実際に起きた事件です。
　模擬裁判を行った生徒は、台本無しで評議をし、公判では、弁護士役の生徒が「異議あり！」と検察官役の被告人質問を遮るなどの場面もありました。中学校の先生たちは、大人並みのよく考えたと発言ができていたと感じていました。見ごたえのある模擬裁判となりました。



活動報告
2018年の活動報告
2017年までの活動報告

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